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          院系熱點

          深入開展應用型人才培養走獨立學院特色發展之路

          發布時間:2014年06月04日發布部門:評建辦 字體大?。?em id="s">小

          2014年3月22日,國家教育部門領導在中國發展高峰論壇上表示,“建設現代職業教育體系是解決就業結構性矛盾的重要舉措”。演講中提到“引導部分地方本科院校向應用技術類型高校轉型,從根本上緩解高校畢業生就業難”。2013年,全國高校畢業生初次就業率僅為77.4%,比2012年低了0.7個百分點。而作為2005年開始招生的北京郵電大學世紀學院,為什么5年來就業率一直保持在98%以上?筆者帶著疑問走進該學院。

          隨著年后“流失潮”和“用人高峰”的到來,新學期伊始,多家公司便主動聯系北郵世紀學院招就處商談進校招聘事宜。筆者恰逢北京中軟國際科技服務有限公司的招聘沙龍,這已經是這家企業第三次到北郵世紀學院進行有針對性的招聘了。以往的經驗告訴他們,這里的孩子,動手能力強,可塑性強,綜合素質高,穩定性也高,而且上手快,進步空間大。該公司招聘主管鄭健說:這正是我們這類企業需要的!溯本究源,這和世紀學院應用型人才培養的機制密不可分。

          瞄準辦學定位嚴控專業布局

          人才培養是一個系統工程,只有正確的方向才能指引堅定的腳步。世紀學院深入思考、科學規劃,明確“四定位”,即發展目標、辦學類型、基本職能和服務方向定位,建成了以工學門類專業為主,以電子信息類專業為重點,以數字傳媒類專業為特色的工、管、文學科相結合的專業結構群,為應用型人才培養掌好了舵。

          如今,各個專業的畢業生服務在他們的崗位上,得到了企業的認可。北郵世紀學院的校園招聘會上經?;钴S著一批作為企業招聘代表參會的往屆畢業生們。北京英諾威爾科技股份有限公司人力資源部韓笑就是其中一員?!拔覀冏钋宄@里的情況,學院的專業培養與我們的用人需求相當吻合,很多工作畢業生上手就能做,進入角色相當快?!彼@樣對筆者說。

          這個評價,并不是一個偶然。世紀學院發揮獨立學院小而精的優勢,每年都要走訪人才市場和畢業生,與合作企業密切溝通,把握市場需求,調整專業設置,及時停辦市場需求飽和的專業,順勢開設需求旺盛的前沿專業,加大優勢專業和特色專業建設力度,確立了電子信息類專業和數字媒體類專業在同類院校中的領先地位,更是在工程師教育領域異軍突起,與法國勒芒大學建立交流合作項目,開展4+2培養。目前已有3批學生通過嚴格審核赴法學習,畢業后他們將取得法國的工程師文憑和碩士文憑。

          北京郵電大學世紀學院貼近應用、扎根市場,恰如國家教育部門領導在中國發展高峰論壇上講到的:建設一個以就業為導向的現代職業教育體系,教育模式、教育機制、人才培養模式均應以就業為導向。

          加強專業建設創新培養模式

          世紀學院很早就明白,僅靠專業布局的加減對應,并不能將應用型人才培養模式真正做實、落地。他們大膽嘗試,在跨學科專業建設的基礎上創新人才培養模式。這種創新與教育部門領導的講話不謀而合,在“淡化學科強化專業”方面找到了平衡點。

          數字媒體綜合教育改革便是一個典型的縮影。學院在已形成的數字媒體藝術專業(藝術學)、數字媒體技術專業(工學)、傳播學(文學)3個數字媒體行業配套專業基礎上,以“六統一”的方法,對接不同專業學生之間的專業配合與協調能力。對3個專業新生統一進行數字媒體啟蒙教育;在各專業中統一開設“專業素養與學習方法”課程、前導“三論”課程(“數字媒體導論”、“數字媒體技術概論”、“數字媒體藝術概論”),統一3個專業的面向和服務領域,統一制定配套的專業職業能力培養要求,統一開設公共實踐平臺課程——“數字媒體綜合專業實踐”。學生在大一期間通過這些課程的學習,對需要具備的本專業和跨專業知識及學習方法有所了解,奠定了深厚的通用能力基礎。在此基礎上,貫穿4年的專業課和實踐平臺課又要求每個學生能夠在動漫、游戲、影視、新媒體等項目領域進行跨專業組合,以專業合作方式共同完成數字作品編創。這樣培養出的高級應用型人才不但具有實操性非常強的專業技能,而且擁有一定的學科基礎。這也就是為什么經常聽到招聘代表們說:“這里的學生上手快、進步空間大”的原因了。

          以學科教育打基礎,著重專業技能的提升,這種培養模式的創新在培養數字動漫、數字游戲、數字影視、新媒體領域高級應用型人才方面取得了一定的成果。2007年,學院在中國軟件行業協會主辦的中國游戲行業年會上被評為“中國動漫游戲人才培養先進單位”;2009年,學院的“數字媒體實驗教學中心”被評為市級實驗教學示范中心;2011年,學院在中國文化產業促進會主辦的中國動漫游戲人才年會上榮獲“專業培養模式——團體創新獎”,被評為“人才培養——特色院?!?;2013年,學院在中國教育協會等10家單位主辦的“第六屆全國美育成果展評會”上榮獲“單位成果一等獎”,并被評為“全國美育工作先進單位”。

          穩扎根基打造完整的實驗-實訓-實習培養體系

          為實現培養德智體美全面發展,知識、能力、素質協調發展,具有創新精神和較強實踐能力的高級應用型專業人才的培養目標,世紀學院不僅從專業架構和培養模式上下功夫,而且全程解構培養過程,堅信過程積淀實效。

          適時修訂培養方案,建立了培養方案修訂工作機制,是為應用型人才培養把脈的第一步。緊跟上情,調研下情,在總結專業人才培養目標和培養模式的基礎上充分調研行業和企業的用人需求,世紀學院進一步凝練專業特色,制定了新的培養方案,并從2013級開始執行。與此同時,堅持多方走訪、堅持專家把關的工作方法也固化下來,成為應用型人才培養的智囊。

          他們堅信:實踐是通往應用的最短路徑。除了優化課程體系,加強實驗實踐教學以外,世紀學院著力打造完整的實驗、實訓、實習培養體系。

          工科和藝術類專業的實踐教學占總學時的30%以上,文管專業占總學時的的25%以上。實踐課程內容更是包括課內實踐、獨立設課的實驗和集中實踐。經過多年的建設和發展,數字媒體實驗教學中心、工程教育訓練中心先后被評為“北京高等學校實驗教學示范中心”。世紀學院成為國內獨立學院中少有的獲得兩個省市級實驗教學示范中心稱號的高校。

          各實驗教學示范中心要求教學團隊指導學生積極參加社會課題的項目研究與實踐活動。其中,數字媒體實驗教學示范中心指導學生參與的北京市科委支持的“虛擬前門大街”科研項目成果在北京市文博會上展示,得到國家領導人的好評。各中心積極將實踐成果轉化為實驗項目,重新分解列入到實踐課程的選題庫中,作為培養學生實踐能力的重要訓練單元和參考案例,受到學生的普遍歡迎。這只是實踐教學有效嘗試的縮影。各專業充分利用實驗室開展實踐教學活動,更新實踐教學內容,各類實驗室對學生開放。從“實驗”到“實踐”,同學們獲得了更加不菲的收獲。

          學院在實驗實踐教學經驗的基礎上繼續創新,順藤摸瓜、深入整合,將“實驗—實訓—實習”引入到培養計劃中,首先在教學計劃中明確基礎實驗層、專業技術實驗層、綜合能力培養層、工程實訓層等4個前后銜接、循序漸進、層次分明的實踐教學體系,系統化的開展實踐創新能力教育。

          學院多渠道、多形式地建設校內外實習實訓基地,嘗試2+2和3+1的聯合辦學模式,把企業課程納入到專業教學計劃中,將企業生產環境、設備和文化引入校園。與中興通訊公司在校內共同創辦了北郵世紀—中興通訊3G學院,培養符合通信領域新技術人才需求的專業人才。同時,大力加強了實習實訓基地建設和改造力度:建立了通信工程綜合實訓基地、網絡工程綜合實訓基地、機器人綜合實訓基地、經濟管理綜合實訓基地、數字媒體綜合實訓基地等5個校內綜合實習實訓基地。

          另外,學院先后與具有一定規模、生產技術較先進、經營規范的國內60余家企業建立了穩定的校外實習實訓基地。其中以“北京郵區中心局”為依托單位的校外人才培養基地被評為“北京市級校外人才培養基地”。雙方進一步完善合作機制及運行模式,加強實踐教學研究,成為國家項目“依托郵政物流的機電一體化應用型人才培養實踐教育基地”的承建者。

          目前,學院已為學生構建了一個4年不斷線、多層次、緊密結合課程設計、畢業設計、企業實習和自主創新的實踐系統。

          高級應用型人才除了要在專業技術上拿得起放得下,更要積蓄長遠發展的創新技能。世紀學院認為,校內實踐場所不僅是學生課程教學的配套設施,而且是學生自主創新、學習的后臺。學院引導學生主動開展實踐活動,為培養自主創新型應用人才助力添翼。

          實驗室對于每一個世紀學子而言都是校園里難忘的一角,開放實踐場所,提高設備、儀器利用率,世紀學院以舉辦學生科技創新系列比賽和大學生科技成果報告會等活動,牽引學生主動實踐的興趣。學院自2006年開始就投入專項經費支持學生科技創新項目,申報項目的學生逐年增加,2006年至2013年學院共支持立項8批共268個學生科技創新項目,研究內容涉及通信、計算機、電子、自動化等領域的軟硬件設計與制作、數字媒體產品的設計與制作,等等。

          在實驗—實訓—實習培養體系的支撐下,僅2013年,學院就組織參加北京市大學生學科競賽17項,獲得省部級獎項78項、國家獎項6項,榮獲2013年大學生創新實踐活動優秀組織院校稱號。

          “學中做做中學”把課堂開到企業里,把企業引到課堂中,正如教育部門領導講話中所說的那樣,世紀學院為學生們提供了廣闊的技能成長平臺。

          嚴守培養質量實現可持續發展

          如果教育的任務是建一片森林,那么保障教學質量則是在養一片沃土。世紀學院將適應高級應用型專業人才培養、適應國家和社會發展需要作為衡量教育教學質量的標準,構建全面系統、全員參與、全過程跟蹤的教育教學質量保障體系,以質量開路為先,激活內源動力,形成應用型人才培養的良性循環。

          完善教學管理,修訂《教學管理制度匯編》,注重教學管理工作的規范性、科學性,堅持嚴把出口,科學考評,用加強考核為教學質量打了一劑強心針。然而,考評的最終目的是“正向推動”。及時推行課程考核改革與實踐,加強畢業設計管理,嚴格學士學位授予,將堅守“質量思維”踐行到底。

          計算機系首先完成了基礎課程機考方式的“考教分離”考核改革,完善了考試大綱和試題庫建設。通過“考教分離”,一方面促進教師自覺鉆研教學,自覺改進教學方法和手段;另一方面使學生認識到,自己的考試成績取決于自己的努力及對所學課程的理解和掌握,激發了學生學習的主動性和自覺性。在平時教學中,由于題庫對教師和學生是完全開放的,學生在教師的指導下,通過大量的練習,鞏固了所學的知識,為后續課程的學習打下了良好的基礎。

          世紀學院注重畢業設計選題,提高應用類選題比例,增加中期答辯環節,加大院級答辯抽查力度,并聘請校外相關專家對學生的畢業設計進行抽樣檢查,使大學最后一課成為每個學生綜合能力提升的又一戰場。

          變挑戰為機會的態度與思路使學院以各種評審為契機,對照整改,以評促建,保障育人質量的真正提高。學院以本科教學工程為契機,開展市級本科教學工程項目申報工作,為應用型人才培養教學質量再提速。

          可以說,在新的辦學機制下,在培養應用型人才的道路上,人人都是運動員,僅有的裁判是市場,如何科學統籌“教”、“學”、“用”?世紀學院鼓勵全院教師積極開展教育教學改革研究與實踐,每年教學研究與改革立項在20項左右,形成了若干項具有較大影響力的教育教學研究成果,并加以推廣。與此同時,學院針對應用型人才培養目標打造雙師型教師隊伍,聘用在行業、企業表現卓越的人才走進課堂,每年派出一批教師深入到企業一線學習深造。世紀學院多措并舉、內外兼修,盤活了辦學動力,他們用踏實的腳步為獨立學院應用型人才培養特色發展道路積累了寶貴的經驗。

          放開辦學思路全面打造人才培養平臺

          走在世紀學院的校園里,關于出國留學的話題,關于到企業參加實習的故事,關于創業成功的傳說,關于考研牛人的演繹,總能讓你忍不住駐足聆聽。應用型人才培養的終極落點還是“成才”,在高級應用型人才培養目標定位的指導下,世紀學院繼續探索多樣化的人才培育路徑。如今,學院就業平臺、出國平臺、創業平臺、考研平臺已經日漸完備,成為廣大學子成才的基石。2012年,學院與美國麻省州立大學洛威爾分校合作的物聯網專業,招收了首批學生;三批優秀學生赴芬蘭凱米—托爾尼奧應用技術大學進行學習和交流?!皣鴥葘W位+國外課程”培養模式的中日軟件工程班,以及“國內學位+國際專業職業資格證書”培養模式的財務管理班,也都迎來了又一級新生。5批外國留學生,均順利完成學業回國。在億陽集團和諾基亞的工廠里,有著世紀學子忙碌實習的身影。職業生涯規劃大賽和創業大賽成為全院矚目的賽事??佳凶粤暿覂葻艋鹜餍纬闪艘坏懒聋惖娘L景……

          跨國界學習,跨專業合作,跨校企成才,世紀學院廣鋪成才之路,鍛煉培養了學生為產業與社會服務的能力,打造了應用型人才成長的多元培養平臺。


          放眼未來、謀篇布局;腳踏實地,精耕細作;緊跟需求、創新思路,這所辦學不到10年的獨立學院,他們用點點滴滴的做法和對教育事業的熱愛、使命,走獨立學院特色發展道路,撐起了應用型人才培養的千斤頂。

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